La aceasta testare au participat aproximativ 29 de milioane de copii in varsta de 15 ani din 72 de tari.
Testarea s-a facut la stiinte, matematica si citire. Romania se afla pe locul 48 din 72 dupa Bulgaria si Uruguay.
Aici gasiti rezultatele PISA 2015
Si, acum 2 concluzii, care mi s-au parut interesante, date de cei care au realizat acest raport:- "School systems where students spend more time learning after school, by doing homework, receiving additional instruction or in private study, tend to perform less well in science."- adica, sistemele scolare in care elevii petrec mai mult timp facandu-si temele,invatand dupa scoala studiind singuri sau cu meditatii tind sa performeze mai putin la stiinte. In sistemul romanesc de educatie, exista tendinta unor profesori de a da teme multe pentru acasa pentru a obtine rezultate bune cu acei elevi, ei nefacand foarte multe in clasa. Ceea ce mi se pare uimitor este faptul ca aproape toti parintii cer teme multe pentru copiii lor, spunand ca asa se obtine performanta. Dupa parerea mea, un profesor bun este acela care reuseste sa-i invete ceva pe elevi din clasa, nu dandu-le teme pentru acasa, la care sa participe toata familia si meditatorul. Exista profesori care nu-si predau materia in orele de curs specifice deoarece gasesc alte lucruri de facut cum ar fi dirigentie, alte proiecte, etc. iar altii, chiar daca isi tin ora de curs, elevii nu sunt multumiti de prestatia lor si recurg la notitele colegilor lor de la alte clase ce au un profesor mai bine pregatit. Este trist pentru ca exista copii care vor sa invete si, din pacate, nu au de la cine.
- "About 20% of students in OECD countries, on average, do not attain the baseline level of proficiency in reading. This proportion has remained stable since 2009" -adica aproximativ 20% din tarile care au aderat la OECD, in medie,nu ating nivelul de competenta de baza la citire. Acest procent a ramas stabil din 2009. Incepand cu clasa a I-a, copiii nu sunt stimulati sa puna intrebari, sa participe activ la lectie, ci sunt invatati sa stea cuminti in banci, sa nu vorbeasca. Profesorul dreseaza mintile copiilor pentru a primi multa informatie si, de aceea sistemul de predare se bazeaza foarte mult pe memorare. Profesorii/invatatorii le dau copiilor sa memoreze diverse poezii spunand ca acest lucru ii va ajuta sa memoreze mai tarziu alte lucruri. Memorarea poeziilor reprezinta pentru ei un "exercitiu de memorie" . Din pacate, uita sa le explice mesajul poeziei sau al textului. Pentru ei este importanta doar memorarea. De aceea, copiii ajung sa citeasca un text si sa nu inteleaga ce citesc. Modul de invatare nu trebuie sa se bazeze pe memorare pentru ca ajungem sa fim pe locul 48 (sau chiar mai jos) din 72 de tari dupa Bulgaria si Uruguay.
